Dokumentasjon for riktig tilrettelegging · Trust Her på ditt lag

Dokumentert, så hun får tilretteleggingen hun har krav på.

En diagnose alene utløser sjelden støtte på skolen. Det som gjør det: å dokumentere funksjonsnedsettelsen, foreslå konkrete tilrettelegginger, og knytte hver enkelt til elevens rett til å få utbytte av opplæringen. Velg det som passer – dokumentasjonen setter seg selv sammen, og hver linje bærer regelen den utløser.

Riktig dokumentasjon kan være avgjørende. Denne er for deg:

Er du lege? Bruk utkastet som grunnlag for din vurdering – hver linje bærer regelen den utløser.

Er du forelder – eller sliter du selv? Ta utkastet med til legen din som grunnlag for vurderingen.

Trust Her stiller ingen diagnose og skriver ikke erklæringen for legen. Vi samler dokumentasjonen på lovverket – slik at du kan be om den tilretteleggingen du har krav på.

Bygg dokumentasjonen

Kryss av det som gjelder eleven. Panelet til høyre skriver seg selv.

1 Funksjonsnedsettelse

2 Anbefalte tilrettelegginger — hver dekker en rettighet

Ditt grunnlag

Klinikerhjelp · utkast

Tilretteleggingsgrunnlag – for opplæringen

Klikk i feltene og fyll inn · skriv ut som A4

Fra
Til
Ang.
Dato

Vurdering

Funksjonsnedsettelse

Velg det som gjelder →

Anbefalte tilrettelegginger

Velg for å bygge →

For å sette eleven i stand til å få tilfredsstillende utbytte av opplæringen uavhengig av hennes forutsetninger, anbefaler jeg det ovenstående. Jeg er tilgjengelig for ytterligere informasjon.

Med vennlig hilsen

·

Alltid bærer systemet det · aldri jenta

Dekker · Norge · opplæringslova

Laget i samarbeid med Trust Her

Trust Her gjør dette for at jenter skal bli trodd av systemet tidligere – så riktig tilrettelegging er på plass mens hun fortsatt leter etter svar. Ingen jente skal stå alene i at «ingen forsto».

Skrevet på denne måten beskytter dette grunnlaget henne: det dokumenterer funksjonsnedsettelsen, navngir hva som hjelper, og møter skolens plikt direkte. Det var aldri hennes å bevise – dokumentet bærer det.

TrustHer stiller ikke diagnoser. Hensikten er å øke forståelsen og få jenta trodd av systemet tidligere – slik at riktig tilrettelegging er på plass mens hun fortsatt leter etter svar og språk for det som forstyrrer hverdagen hennes. Dette er ingen fasit, men et hjelpemiddel for å finne riktig tilrettelegging – så ingen jente lenger står alene i at «ingen forsto eller visste».

Faglig følgeskriv (PDF)

Send grunnlaget videre

Lenken gjenskaper det du har krysset av – uten personopplysninger. Legen fyller inn navn, vurdering og signatur.

Trust Her trusted · forskningsbelagt

Hvorfor riktig tilrettelegging avgjør

Uten tilrettelegging blir syklisk sykdom til tapt skolegang – og det er målt, ikke antatt. Fraværet følger et dokumentert mønster, og det skal møtes medisinsk, ikke disiplinært.

1 av 5jenter mister undervisning på grunn av menstruasjonssmerter

2 av 5mister konsentrasjon og prestasjon i timen

21 573jenter målt i 38 studier, på tvers av rike og fattige land

Etablert · meta-analyseArmour et al. (2019), Journal of Women's Health. Les studien →

Et grunnlag som navngir tilretteleggingen flytter bevisbyrden fra jenta til skolen – hun skal ikke bevise at smerten er ekte, systemet skal møte den. Se hele forskningsgrunnlaget →

◆ Et hjelpemiddel til utforming, ikke en klinisk eller juridisk autoritet. Du avgjør hva som er riktig for din pasient. Grunnlaget lener seg på regelverket i landet du har valgt – her Norge (opplæringslova), og §-henvisningene byttes automatisk når du velger et annet land. Der oppmøtet i seg selv er barrieren, går hjemme-/fjernundervisning via PPT-vurdering og et formelt vedtak – dokumentasjonen din vektlegges tungt i det.

→ Skolens motstykke: Briefing for skole & helsetjeneste – hva læreren og helsesykepleieren bør si, og plikten som følger av opplæringslova.